قصة اختراع ماكينة الخياطة الوسيطة الثانية أين هذه القصة من القصص المذكورة في المناهج المدرسية في المملكة العربية السعودية والغرض منها استخلاص القيمة والدرس من هذه القصة لأنها قصص مبنية على وجود العالم وإعطاء الطلاب القدرة على التفكير. المعنى المقصود للقصة الصوتية.
قصة اختراع ماكينة الخياطة الوسيطة الثانية
حكاية اختراع ماكينة الخياطة من الدروس المتوسطة الثانية في المنهج السعودي ، وبعد الاستماع إليها يجب على الطالب حل جميع الأنشطة المتعلقة بها ، وهذه القصة على النحو التالي:
“كان إلياس هاو يعمل في متجر للماكينات في بوسطن ، وقد سمع ذات مرة محادثة قال فيها صاحب المتجر لعامل لماذا لا يخترع آلة لخياطة الملابس وتحقيق ثروة. في عام 1839 ، اخترع آلة تحاكي هذه الحركة ، لكنه لم يكن عمليًا ، وبعد سبع سنوات من الجهد قام ببناء أول آلة يمكنها خياطة القماش بغرز سريعة في خط مستقيم وبيعها بسعر جيد جدًا.[1]
استمع إلى قصة اختراع ماكينة الخياطة وحدد قيمة ضمنية
بعد قراءة القصة بتركيز وتأمل أو الاستماع إلى معلم المدرسة ، يجب على الطلاب الكشف عن القيمة الضمنية وتحديدها وهذا ما سنتحدث عنه أدناه:
- نتيجة الصبر خير.
- الحاجة أم الإختراع.
أنظر أيضا: في أي سنة تم اختراع الثلاجة؟
فائدة قصة اختراع ماكينة الخياطة
الغرض الرئيسي من هذه القصة هو استخلاص القيمة الضمنية التي تنقلها القصة إلى الطالب وأيضًا العمل على تطوير وتوسيع مهارات الوعي السمعي لدى الطلاب بحيث يركز الطالب على ما يفهمه ويسمعه بشكل صحيح ثم يصوغ محتوى هذا النص.
سنعرف أخيرًا قصة اختراع ماكينة الخياطة الوسيطة الثانية في حين أن قصة اختراع ماكينة الخياطة هي إحدى القصص المذكورة في منهج السنة الثانية بالمدرسة الثانوية السعودية ، فإنها تعلم الطلاب القدرة على التفكير ، ووجود المعنى المقصود للقصة ، والاشتقاق. فكرة منه.
المراجع
- ^
thinkco.com ، تاريخ ماكينة الخياطة 01/09/2022
